Hélène Azevedo

Le 27 août 2025, Mme la Ministre de l’Éducation nationale a présenté en conférence de presse les grandes priorités de l’année scolaire 2025-2026. Parmi elles, le numérique occupe une place centrale : comment le mettre au service des apprentissages, tout en encadrant ses usages ?

L’utilisation contrôlée des téléphones en classe représente un virage éducatif majeur, loin de l’interdiction totale prônée jusqu’ici. En intégrant cet outil de manière réfléchie, les établissements peuvent transformer les téléphones en véritables alliés pédagogiques. Cela permet de responsabiliser les élèves face au numérique, de développer leur autonomie, et de les préparer aux exigences d’un monde de plus en plus digitalisé. Ce modèle nécessite un encadrement rigoureux, mais les bénéfices potentiels – meilleure compréhension, accès facilité aux ressources, sensibilisation aux dangers numériques – valent largement les efforts. Plutôt que de fermer la porte aux technologies, il est temps d’ouvrir le débat sur la façon dont elles peuvent enrichir notre système éducatif pour un apprentissage adapté aux défis actuels.

L’utilisation contrôlée des téléphones en classe représente un virage éducatif majeur, loin de l’interdiction totale prônée jusqu’ici. En intégrant cet outil de manière réfléchie, les établissements peuvent transformer les téléphones en véritables alliés pédagogiques. Cela permet de responsabiliser les élèves face au numérique, de développer leur autonomie, et de les préparer aux exigences d’un monde de plus en plus digitalisé. Ce modèle nécessite un encadrement rigoureux, mais les bénéfices potentiels – meilleure compréhension, accès facilité aux ressources, sensibilisation aux dangers numériques – valent largement les efforts. Plutôt que de fermer la porte aux technologies, il est temps d’ouvrir le débat sur la façon dont elles peuvent enrichir notre système éducatif pour un apprentissage adapté aux défis actuels.

L’utilisation contrôlée des téléphones en classe représente un virage éducatif majeur, loin de l’interdiction totale prônée jusqu’ici. En intégrant cet outil de manière réfléchie, les établissements peuvent transformer les téléphones en véritables alliés pédagogiques. Cela permet de responsabiliser les élèves face au numérique, de développer leur autonomie, et de les préparer aux exigences d’un monde de plus en plus digitalisé. Ce modèle nécessite un encadrement rigoureux, mais les bénéfices potentiels – meilleure compréhension, accès facilité aux ressources, sensibilisation aux dangers numériques – valent largement les efforts. Plutôt que de fermer la porte aux technologies, il est temps d’ouvrir le débat sur la façon dont elles peuvent enrichir notre système éducatif pour un apprentissage adapté aux défis actuels.

Le cyber-harcèlement est un fléau grandissant que l’Etat a justement décidé de prendre en main. Mais la pause numérique en expérimentation depuis septembre 2024 en France est-elle la bonne stratégie pour lutter contre ce fléau. Cet article présente le BYOD (Bring Your Own Device) comme alternative à investiguer.